二、小學生品德發(fā)展的基本特征
綜合有關研究及理論，可以將小學生品德發(fā)展的基本特征歸納為下面幾點：
(一)逐步形成和諧的道德認識能力
小學生的道德認識能力具有依附性，同時也缺乏原則性，但發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的，具體表現(xiàn)在下面幾方面：
第一，在道德認識的理解上，從直觀、具體、較膚淺的理解逐步過渡到較為抽象、本質(zhì)的理解；
第二，在道德品質(zhì)的評價上，從只注意行為效果，逐漸過渡到較為全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關系；
第三，在道德原則的掌握上，道德判斷從簡單依附于社會的、他人的規(guī)則，逐漸過渡到受內(nèi)心道德原則的制約。
(二)道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化
一般來講，年齡越小，言行越一致；隨著年齡的增加，逐漸出現(xiàn)言行一致和不一致的分化。其原因在于，年齡較小的兒童，行為比較簡單，不善于掩蔽自己的行為。年齡較大的兒童的行為比較復雜，日益學會掩蔽自己的行為，致使言行脫節(jié)、不一致。