3．整體識記和分段識記
對于篇幅短小或者內在聯系密切的材料，適于采用整體識記，即整篇閱讀，直到記牢為止。
對于篇幅較長、或者較難、或者內在聯系不強的材料，適于采用分段識記，即將整篇材料分成若干段，先一段一段地記牢，然后合成整篇識記。
4．多種感官參與
多種感官的參與能有效地增強記憶。在進行識記時，要學會同時運用多種感官，如用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴練以及用手寫等。
有心理學家證明，人的學習83%通過視覺，11%通過聽覺，3.5%通過嗅覺，1.5%通過觸覺，1%通過味覺。而且，人一般可記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，自己看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。
5．復習形式多樣化
采用多種形式進行復習，如將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結、與人討論以及向別人講解等，這比單調重復更有利于理解和記憶。
6．畫線
畫線是閱讀時常用的一種復述策略。
教學生一些圈點批注的方法，與畫線策略一起使用：
①圈出不知道的詞。②標明定義和例子。③列出觀點原因或事件序號。④在重要的段落前面加上星號。⑤在混亂的章節前畫上問號。⑥給自己作注釋，如檢查上文中的定義。⑦標出可能的測驗項目。⑧畫箭頭表明關系。⑨注上評論，記下不同點和相似點。⑩標出總結性的陳述。