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第二節  教育心理學的作用

教育心理學對教育教學實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。

一、幫助教師準確地了解問題

了解學生的學習困難的原因、科學認識教育現象、教學方法、教學行為等。

二、為實際教學提供科學的理論指導

教師可結合實際的教學內容、教學對象、教學材料、教學環境等,將這些原則轉變為具體的教學程序或活動。

三、幫助教師預測并干預學生

正確分析、了解學生,而且可以預測學生將要發生的行為或發展的方向,并采取相應的干預或預防措施,達到預期的效果。根據不同學生的智力發展水平,為兒童提供有利于其潛能充分發展的環境和教學內容、幫助學困生等。

四、幫助教師結合實際教學進行研究

提供了開展科學研究的思路和研究的方法,使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法,而且還可以結合自己的教學實際進行創造性的研究,去驗證這些原理并解決特定的問題。

(結合實際事例理解)

★例,論述題(天津市 2009年)

作為教師學習教育心理學具有什么意義?

★例,簡答題(四川省 2009年下)

認為教師學習教育心理學具有什么意義?